「建築」「家」的樣子

當我還在學校探索建築時，已在業界打滾的學長姐們總對於我們告誡社會的大千世界，我們很早就知悉從校園跨上現實的差距，只是，那個差距之深，是無法遙想的。

在東海建築研究所的階段，一方面在學校進行設計方法的討論，另外一方面在事務所進行建築設計的工作，除了幾個大樓的提案外，也被委託進行數棟「豪華農舍」的規劃，這是種「斷裂」，是在後設建築理論與蔥綠農地上拔地而起的歐風住宅之間「斷裂」的存在，不單單是形式或方法上的，似乎就連生活的連續性都產生了裂痕，於是有好些時候，當別人問起事務所的設計成果時總要略帶點羞澀的回答，好似從學院出來即背負著某種「信仰」，而自己是悄悄犯罪的人般。

這像是一個枷鎖，直到第一個斷裂的「成果」被製作為模型送至業主家中，業主在不斷的端詳中說著「這就是我想像中的家！」時，才稍稍的鬆脫。這不免給自己出了到題目：如果這就是別人的夢想時，身為對建築空間懷抱夢想的實踐者，究竟該成就他人，或是成就自己呢？

這題，學校沒有教。

[教記 14]- 「創作」與「建築」

本文緣起對於學生的回覆，往往，「設計」是迷人的辭彙，像是糖衣般的招攬無數學子踏入想像的世界裡，而「實踐」則是一席重擔，若非奮力的振翅，總將落得在地面苦苦掙扎，這是「設計」一詞沒有告訴我們的事情，而通常，設計的魅力正是來自於實踐的過程，而這個道理，我直到出了校園才理解。

「其實要明白自己的熱情究竟是「創作」，還是做「建築」，總覺得這兩件事情有那麼一點不同的。比起單純的創作，建築更像是一種整合性的工作，而你們的時間不多，扣除基本設計，只有三年的學習時間，其實更需要及早的去接觸如何把不同的事情給整合進來。

是的，概念很重要，但概念如何在建築的「框架」內學習，或許是更重要的事情也說不定。別忘了，建築是立基於土地上的，而只要是土地，就會有一套規定(法規)，就會有土地的主人(需求/機能)，而當你準備下第一筆設計時，是「概念」的指導，但當你繪製平、立、剖圖面時，必須想到如何興建(結構、構造)、外觀(造型/材料)，以及一切的根本「尺度」。因此，我總覺得要如何這些項目「權衡」將是大二、三最重要的課題，而不見得要將「概念」的比重與「熱情」放在同個天平上衡量，畢竟建築，要處理與學習的事情實在太多了，是一輩子的事情呀。」

[教記 13]- 102學年的尾聲

當今天再次的用書本畫上句點，我教學生涯的第三個學期也到了尾聲。

這學期以來，我的生活有許多的變化，在學校每周兩次的教學時光竟成了生活少數可以咀嚼的幸福，我想如果「生命的意義在於創造繼起之生命」，那看著這些學子們的建築/室設生涯在我的手中孕育，或許便是此讓我找到生命意義的一點甘甜吧，我是非常感念並珍惜這個機會的。

在這個所有同學聚首聆聽老師最後教誨的場合，對學生的告誡漫漫，同時也對自己深深的反省，畢竟，在這條路上也還有許多需要學習的地方，時常覺得自己做的不夠好，也深深害怕一不小心誤了誰的未來，每一步都值得好好思量。而有幸的，在這三個學期中都能擔任出題老師，試著對同學們提問，並在題目的操演中看見不同的演繹結果，看著這些成果，我想也是一種莫大的幸福呀。
最後，有些同學都會問我還會教多久?這問題很難回答，隨著歲月就更難抉擇，只好把這個問題丟給天來決定了。而再眨幾個眼，你們也會穿上學士服的在校園裡留影，然後跨向職場，在這之前，請務必把握稍縱即逝的光陰，好好的充實自己。

有緣，下學期再見。

我有一個簡單的心願。

是希望有這麼一天，來到朝陽建築系的學生都不再只是因為分發的順位而飄流到了這裡，而更多是因為這個系所能給予的知識與啟發，讓他們願意不顧一切地來到這裡學習，但這並不容易，只期待自己也能添上一份力，一步步的走下去。

蔡長恩 於民國一百零三年六月十九日 書於台中厚思邸